“陸老師，插接過(guò)程兩個(gè)繩頭，距離多遠(yuǎn)?。俊薄叭??！薄安褰永K頭時(shí)一人拽住一個(gè)繩頭，這樣可以避免繩頭變亂。插接時(shí)，要抽到這個(gè)位置，另外一側(cè)也得抽到這個(gè)位置”。近日，在安徽淮北礦業(yè)海孜礦工業(yè)廣場(chǎng)上，技師陸建邊操作便講述邊講述操作要領(lǐng)，并不時(shí)回答著現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出的各類(lèi)提問(wèn)。10余名來(lái)自全礦各單位的職工圍站一周，仔細(xì)地看著、聽(tīng)著、思考著，這是該礦“一帶一路”微課堂上的一個(gè)場(chǎng)景。
如何才能全面提升職工規(guī)范操作的能力，有效消除各類(lèi)人為隱患？圍繞這一問(wèn)題，進(jìn)入今年以來(lái)，該礦積極探索解決問(wèn)題的有效途徑，先后推出了為各崗位量身定做操作規(guī)范、建立以“師帶徒”為基本模式的班組實(shí)操培訓(xùn)基地等多項(xiàng)舉措。著眼于形成技能培訓(xùn)的“多米諾”效應(yīng)，日前，礦上推出了一種培訓(xùn)新模式“一帶一路”微課堂，通過(guò)每月選取一種操作技能，層層開(kāi)辦從幾人到十幾人不等的小型培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)技能水平整體提升增添了一個(gè)“加速度”。
礦、科區(qū)、班組三級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成一條“技能提升帶”。由礦上牽頭，選定工種，指定具有較高實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)技師，對(duì)全礦各單位選送的有一定的業(yè)務(wù)技能、動(dòng)手能力強(qiáng)、口才較好的技術(shù)骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)?？己撕细窈螅貧w本科區(qū)開(kāi)辦微課堂，傳授所學(xué)技術(shù)。然后再由培訓(xùn)成熟的人員回到班組開(kāi)設(shè)微課堂，教授技能，以層層“傳道”模式，實(shí)現(xiàn)本技能各崗位職工全覆蓋培訓(xùn)、技能水平整體“提擋”。
“技術(shù)大拿”手把手，技能傳授“跟一路”。在微課堂培訓(xùn)中，該礦堅(jiān)持以手把手模式進(jìn)行，授課技師既要全過(guò)程演示，更要全過(guò)程手把手傳授，以確保參培人員都能夠真正掌握操作技巧，規(guī)范操作。從學(xué)習(xí)到考核，對(duì)于所有參培人員，一律由授業(yè)技師“一路護(hù)送”，直達(dá)熟練掌握技能的“目的地”。
“這實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接手把手傳授，比光學(xué)理論強(qiáng)多了，肯定能學(xué)會(huì)。”“這種培訓(xùn)，考核時(shí)想作弊不容易，想不認(rèn)真學(xué)都不行?！薄敖裉炫嘤?xùn)才知道，以前操作中存在‘野路子’，有風(fēng)險(xiǎn)?！痹谡n間休息時(shí)，正在參與無(wú)極繩插接技能“一帶一路”微課堂培訓(xùn)的該礦綜采三區(qū)職工許殿華和機(jī)運(yùn)科職工王建華相互交流著。
(責(zé)編 姚春雷)
